这些天一直想找机会写写我的钢琴老师
可我想不到，等来的机会居然是这样的。
想起下学期我们面对的是另外一个老师，
失落与不舍就涌上心头，不断占据我的心。
时常来我宿舍的人都会注意到
我书桌的右边贴着一张我老师音乐会的海报。
贴上去的时候是只是因为我觉得这张照片拍得太正经太好笑
于是就想让自己每天看到老师的海报心情都好起来。
不知不觉，这张海报已经贴上去一年多了
而我，也跟了他整整两年。
两年，对于学了10几年钢琴的我来说时间并不算长
但周老师对我的影响是非常大的，
无论是在琴艺的进步上、学习方法的调整上，还是对艺术的看法上。
还记得当时是通过以前的钢琴老师宫老师来联系他的。
只知道有好多同学都想要跟他学
也只知道他是个超级好好先生，大家都叫他迅哥儿。
等到他学生的名单确定下来
我们第一次上钢琴课的那个下午
我才开始大概了解他。
那天他让我们弹一弹高考时的曲子，了解一下我们的情况
然后就布置作业
那是我从来没有过的教学方式
因为，他竟然让我们想弹什么就弹什么，只要征得他同意就行了！
那时候我还没啥感觉，心想，要弹什么就弹什么，多自由啊！
后来我逐渐发现问题了。
除了音乐表演的那个同学
螃蟹（刘大师）、教授、李大师和我四个人是音教钢琴水平740以上的
（大一大二还没有主修方向，只按程度分）
平时我们一起上课，走的时候一起讨论曲目，讨论音乐
但却是因为这样，让我觉得与他们有些格格不入
因为我以前从来没考虑过自己要学音乐
也没怎么注意提高音乐素养
简单的曲子不记名字作者
程度高的曲子也很少听
更不用说什么音乐常识了。
所以当他们讨论这些东西的时候我几乎什么都不知道。
在这种情况下，我怎么能想弹什么就弹什么呢？
所以，当大一结束，他们在弹比当时别的学生程度稍微要高的曲子，
并要求我加入他们的肖邦谐谑四人组完成全部四首谐谑曲时
我拒绝了
我跟他们不一样
我根本不了解
而且也来不及了。
迅哥儿跟别的老师不一样
别的老师是到期中的时候看你弹到什么曲子再确定你期末考什么
迅哥儿却在开学第一周问你期末考什么。
所以后来我都学聪明了
在前一个假期刚开始时，我遍翻出我几乎全部家产
寻找自己喜欢的曲子。
这个寻找的过程就是一个自主学习的过程
就是这样，老师的一句“想弹什么就弹什么”
让我的音乐知识有了迅速的膨胀，音乐素养有了迅速的提高。
迅哥儿特别强调我们弹琴时的音色和歌唱性
这是让我收益最深的方面
不同于别的老师，他提倡我们在不影响钢琴学习的情况下，多弹钢琴伴奏
目的在于加强我们的歌唱性
确实，我从一个鑫都认为不及格的钢琴伴奏者
成为伴奏考试第一名
也成为了声乐老师和钢琴老师都认为不错的伴奏者
一切源于我懂得跟歌唱者配合歌唱了
这个进步，也带进了我的钢琴演奏中。
迅哥儿的上课方式也很有特色
从不规定时间
你喜欢什么时候来，什么时候走都可以
所以后来我们声乐钢琴课的时间合并到一起后，
我们钢琴课的时间便很自由，不需要整天调时间了。
更重要的一点是，你可以随时自由地听任何一个人的课。
所以后来我们四个人的上课时间逐渐靠拢到一起，排到最后，然后一起上课，一起讨论问题。
周老师是一个公认的超级负责任的老师
别的老师都赶着下课，而我们老师却愿意陪你上完你应该上的，
每次上到晚上7点8点都很正常，甚至有时超过9点。
他上课除了说一些技巧的问题，手法的问题，感觉的问题
还愿意跟你探讨音乐各方面的相通性
就是因为这种自由，让我们额外学习到了不少东西
以致于后来有一段时间老师的课成了学校的公开课，却不得不按每人40分钟的课时算
让我们的钢琴课突然少了很多时间，也让我们少学了不少东西。
迅哥儿特别强调音乐的相通性
所以他鼓励我们去听各式各样的讲座
无论是哪一方面的讲座，是不是关于钢琴的，只要是在他的教学时间
他总会让我们去听，他自己也去听。
而且他会很快把听来的观点和教学理念运用到自己的教学中。
记得有一次美国APEI来我们这进行宣传
螃蟹问了关于中外音乐教育区别的问题
那个人说中国的老师一直说你哪里不好怎么不好
而外国的老师是无论你弹得怎么样他就只表扬你好。
所以等到比赛或演出的时候外国学生总是自信满满，
而中国学生临场发挥总是失常。
后来老师在监考大四钢琴考试时也发现了这个问题
回来跟我们说，觉得平时表扬得我们不够
事实上，他应该是全学院里面最会表扬人的老师了
无论我们弹得怎样，他总是温和又带点激动地说
“哇，太棒了！”“不错不错，非常不错！”或者是“实在太好了！”
弄得我们自己都不好意思
所以当他提到这个问题的时候
我们说：“老师，不用再表扬了，我们的良心已经很不安了。”
他还是觉得不够
不管怎么说，不断表扬我们就是他一贯的作风。
迅哥儿的脾气非常的温和
但并不是娘娘腔（因为有些人听到我的描述可能会觉得他娘娘腔）
他从不骂人
但我也见过他急的时候，例如上次钢琴观摩，那也是极少数时候。
基本上学院里面的学生对他的评价都是“可爱”
他确实很可爱，有时自己讲到兴奋就会瞪起眼睛咧开嘴笑
又因为他瘦小的个子，小小的头却戴一副硕大无比的眼镜
我们问过他原因，他说因为大镜框他才能看到大的范围，不然的话很不舒服。
但整个外型总还是让我们忍俊不禁。
迅哥儿对我好的评价就几点：
伴奏弹得好
视谱很快（实际上比我快的大有人在，但他却不断向师弟师妹宣传我这点）
还有爱干净（总是帮他擦钢琴和窗台）
不过我想不到，
上一次帮他擦钢琴和整理琴房，
竟成为了他临走前最后一次。
前两天为了总结以前的东西，答谢一下老师，还有告诉老师我们要开音乐会的计划
我们专门请老师吃了一顿饭
当我们问到我们听来的一个消息——周老师要去美国——的时候
他很激动地说“谁告诉你们的”，就好像压根儿没这件事一样。
我们还不死心，过了一段时间后再问一次，他承认了。
然后提到我们老师的交接问题
这时我便明白了
我之前问他能不能继续跟他学的时候（因为我担心我的分数不够，只要他答应了，我就能继续学）
他只回答我“看分数再说”
他这样回答，并不是不要我
而是他要不了
每个人他都要不了。
我的不舍和失落之情这时都涌上来了。
同时我还担心，我考砸了的钢琴分数不够的话，我可能也选不了钢琴专业。
就这样恍惚地过了一个中午和下午。
周老师第一次邀请我们去他家（原因是他家很乱）
我们也碰到了他那顽皮却又长得像他的儿子。
我们一起选音乐会的曲目
周老师让我视谱
我的状态差到不行。
他后来发现了，问我怎么了
我只能说，我的病还没完全恢复。
离开的时候，我们说到时把音乐会的录象寄给他
可是，我们五个人就是一个整体，
缺了我们的指导老师，音乐会会缺少太多东西。
或许我们以后会分到同一个老师，也或许我们就此分飞，
但这场音乐会还是要献给他的。
不管一年后老师从美国回来以后还教不教我们
但老师对我们起的影响是很大的。
螃蟹说，想不出还可以跟哪个老师，因为没一个老师比周老师更适合他。
我也不知道该如何适应新的老师。
既然老师定了要出国
我们只能在这里祝福他
我也想大声地告诉他，老师，我会永远记住您是我的好老师！
